30 fotos 1 día.

Aquí os presentamos nuestro último trabajo de la asignatura CAM. En este trabajo hemos aplicado todo lo aprendido durante el curso (editar con gimp, tipos de plano...). El trabajo consistió en realizar un reto fotográfico de 30 fotos en 1 día siguiendo las indicaciones que pedía la profesora de cómo debían tomarse las fotografías. Al terminar la sesión fotográfica editamos las imágenes con el programa GIMP y creamos una película con ellas para subirla a YouTube. Esperamos que os guste.

Tipos de plano:

1. Gran Plano General: muestra un gran escenario o una multitud en la que las figuras no se pueden ver bien.

2. Plano General: muestra el entorno que rodea el sujeto de una forma amplia.

3. Plano Americano: plano que encuadra desde la cabeza hasta las rodillas.

4. Plano Medio: este plano encuadra desde la cabeza hasta la cintura.

5. Primer Plano: recorre desde el rostro hasta los hombros.

6. Gran Primer Plano: corta por la parte superior de la frente y por la barbilla.

7. Plano de Detalle: recoge una parte pequeña de la figura humana.

8. Plano Entero: abarca completamente la figura del sujeto.

Sensibilidad.

Siguiendo con el tema de la fotografía, otro de los apartados que hemos aprendido es el ISO ya que forma parte de la exposición.
El ISO, explicado de forma sencilla, es la sensibilidad que posee un carrete hacia la luz. El estándar es el ISO 100. A medida que aumente o disminuya el número (por ejemplo ISO 200) el carrete tendrá más o menos sensibilidad hacia la luz.

Después de aprender que es el ISO, hemos realizado una práctica con el simulador fotográfico The SimCam.

(1) Poniendo el mismo obturador y diafragma en ambas fotos pero cambiando la sensibilidad del carrete se puede observar como un carrete 400 ISO es mucho más sensible a la luz que uno 100 ISO, por lo que exponiéndose el mismo tiempo a la luz, la fotografía en la que el carrete es 400 ISO sale mucho más clara y menos nítida que en la que hemos usado un 100 ISO.

Práctica 1.

(2) Tras hacer varias pruebas con los distintos obturadores y diafragmas que ofrecía la aplicación, hemos logrado que ambas fotografías fueran lo más semejantes posibles. Para lograrlo, hemos tenido que colocar un diafragma mucho más pequeño y exponerlo a la luz menos tiempo (Imagen 400 ISO). El resultado ha sido que ambas fotografías son muy semejantes pero en la de la derecha se aprecia otro tipo de textura y varias zonas mucho más iluminadas que en la de la izquierda.

Práctica 2.

La fotografía: ¿Qué es la exposición?

La exposición es la cantidad de luz que recibe el sensor. Depende de dos factores: el diafragma y la velocidad de obturación.

Diafragma: es el orificio por el cual la luz entra en la cámara.

Posee diferentes aperturas designadas mediante números (Números f) que designan la superficie de la apertura (a mayor número menor apertura y viceversa).

Obturador: es el dispositivo que hace posible el paso de la luz hasta el sensor dependiendo del tiempo que se encuentre abierto.

• El tiempo se expresa en segundos. 
• Sigue una progresión geométrica. 
• Cada tiempo disminuye o aumenta el anterior en la mitad o en el doble, según se vaya hacia más rápidos o más lentos. 

Tras estudiar todo lo relacionado con la exposición hemos hecho un ejercicio que consistía en tres partes en las que se trabajó con el obturador y el diafragma haciendo pruebas y comparándolas con una fotografía inicial:

Fotografía original.

(1) Si comparamos la luz de la fotografía original con la que nosotros hemos tomado, podemos apreciar fácilmente que se ve mucho más oscura ya que el diafragma es muy pequeño (f8) y el obturador está puesto a una velocidad muy rápida (1/500), por lo que entra poca luz.

Ejercicio 1.

(2) En este segundo ejercicio podemos comprobar que la fotografía ha salido mucho más luminosa que la original ya que el obturador está abierto durante bastante tiempo (1/60) para el tamaño del diafragma que es bastante grande (f2,8), por lo que entra bastante luz.

Ejercicio 2.

(3) Tras hacer varias pruebas hemos conseguido crear una fotografía con la misma luminosidad que la original. Se puede percibir que el fondo está borroso, por lo que posee menos profundidad de campo ya que el diafragma es demasiado pequeño (f8) y como para conseguir que se aprecie el fondo.

Ejercicio 3.

Desenfoque de una imagen.

La última práctica que hemos realizado ha sido la de desenfocar una imagen. Para llevarla a cabo hemos escogido una imagen de Flickr:

 

Después comenzamos a editarla con Gimp:

• Usamos la herramienta Rutas y seleccionamos la casa.
• Entramos en Seleccionar > Invertir e invertimos la selección.
• Desenfocamos la selección en Filtros > Desenfoque gaussiano con un desenfoque de 5,0 tanto en vertical como en horizontal.
• Entramos en Seleccionar > Borde ponemos 100 píxeles y seleccionamos Difuminar Bordes.
• Volvemos a desenfocar la nueva selección Filtros > Desenfoque gaussiano pero ahora con un desenfoque de 3,0 tanto en vertical como en horizontal. 

Y este es el resultado: 

Un poco de color.

En esta nueva práctica de Gimp hemos aprendido a colorear una imagen en blanco y negro. Tras hacer la prueba con un retrato que nos ha proporcionado la profesora, hemos creado una imagen a partir de otra buscada por nuestra cuenta.

En nuestro caso hemos escogido la foto de un perro:

 

Tras escoger la foto comenzamos a editarla: 

• Abrimos la imagen en el programa Gimp.
• Cambiamos la imagen a blanco y negro (Colores > Desaturar)
• Tras cambiar la imagen, modificamos el color mediante la herramienta (Colores > Balance de color) 

Sombras: 5/ 0 / -5 

Puntos de luz: 5/ 0 / -5  

Después de editar la capa principal, seguimos una serie de pasos para colorear cada parte seleccionada:

• Creamos una capa nueva.
• Seleccionamos la parte a colorear (Herramienta de rutas)
• Elegimos el color y lo aplicamos en nuestra selección.
• Para terminar, en la solapa de capas, cambiamos el modo a claridad suave.

 

Las Vegas en negativo.

La siguiente práctica que hemos realizado con Gimp ha sido la de pasar una foto de color a negativo. En esta ocasión hemos escogido una foto de Las Vegas y hemos seguido los pasos expuestos en wikiAulavisio en los que explicaban como realizar el proceso.

Los pasos fueron los siguientes:

• Abrimos la imagen en el programa Gimp.
• La pasamos a blanco y negro (Imagen>Modo>Escala de grises)
• Eliminamos los tonos grises (Colores>Ajustar los niveles)
• Cambiamos la imagen a negativo (Color>Invertir)
• Guardamos la imagen en nuestro ordenador.

También hemos trabajado el tema de las licencias de la imagen, por lo que al final hemos colocado los derechos sirviéndonos de la página Web Creative Commons.

Y este es el resultado final:

Las Vegas en negativo por ¡Luces, cámaras, acción! se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://www.flickr.com/photos/37010090@N04/8544074541.

Superposición de imágenes.

Una de las Unidades que desarrollamos en CAM es La imagen digital fija, en la que trabajamos con el programa de edición de fotos GIMP.

Una de las prácticas que hemos llevado a cabo es la superposición de imágenes cuyos objetivos son:

• La creación de una nueva imagen a partir de otras.
• La utilización de la herramienta de tijera para hacer secciones.
• El uso de otras herramientas de transformación (escalar, mover, voltear…)

En la primera parte de la práctica hemos editado una fotografía que la profesora nos ha facilitado.
En la segunda parte de la práctica teníamos que escoger una fotografía cercana a nuestra población y transformarla añadiendo una escultura.

En nuestro caso, hemos elegido una fotografía de Peña Mea (Pelúgano).

Y como escultura hemos añadido el Monumento a la Cabra Montés situada en el municipio de Hoyos del Espino (Valle de Tormes/ Sierra de Gredos), cuyo autor desconocemos.

Los pasos que hemos seguido fueron:

• Abrimos la imagen que hemos escogido como paisaje en el programa GIMP.
• Creamos una nueva capa llamada “Cabra”.
• Abrimos la imagen de la escultura en otra ventana. Con la herramienta tijera de selección seleccionamos la escultura y la copiamos.
• En la imagen del paisaje, nos colocamos en la capa “Cabra” y pegamos la escultura.
• Redimensionamos con la herramienta escalado hasta obtener el tamaño deseado.
• Con la herramienta mover colocamos la cabra en el lugar que más nos guste.

Aquí os dejamos el resultado final tras editar la imagen:

 

¿Os gusta el resultado?

Un pequeño resumen sobre nuestro último trabajo.

¡Hola! Aquí os dejamos una breve presentación que hemos subido a nuestra página de Slideshare. Se trata de un resumen sobre los 3 últimos artículos que hemos subido sobre Internet.
 

        

Red de redes from MariaYAlba

Un saludo.


 

Internet para los jóvenes.

Uno de los sectores de la población que más utilizan Internet son los jóvenes, actualmente casi ningún joven puede vivir en Internet y la mayoría de ellos se pasa como mínimo 2 horas en él. ¿Por qué sucede esto? El principal motivo por lo que sucede esto es por el hecho de que Internet es un medio de comunicación rápido y barato. Debido a esto, muchos medios de comunicación han perdido audiencia ya que Internet posee mucha más variedad.

Gracias a la facilidad que posee Internet para transmitir información proporciona muchas posibilidades en el ámbito de la enseñanza como: consultar información, dar clases a distancia, la existencia de centros educativos virtuales y páginas dedicadas a las asignatura o el acceso a materiales didácticos online y otras páginas Web de interés educativo que facilitan la enseñanza, estas posibilidades y muchas más son las que ofrece Internet para su uso educativo.

En nuestra opinión, Internet forma parte de nuestro día a día ya que ha sido uno de los avances más importantes de la historia. Gracias a él somos capaces de conseguir o proporcionar información, comunicarnos con gente de todo el mundo, usar aplicaciones online, realizar investigaciones y proporcionarnos comodidad. Con el progreso tecnológico Internet sigue evolucionando y abriéndonos cada vez más posibilidades.

¿Qué es la Web 2.0?

Éste término, es el usado para el cambio que han sufrido las aplicaciones que anteriormente eran de escritorio y ahora se han actualizado hasta funcionar a través de Internet. En éste cambio también han surgido nuevos proyectos y nuevas soluciones para los usuarios y es que Internet ha ido evolucionando con el paso del tiempo haciendo que cada vez se puedan hacer mejores actualizaciones, algo que cuando se inició era imposible a causa de que las páginas HTML no ofrecían esto.

Estamos absolutamente sumergidos en una Sociedad red global o Sociedad de la información. En ésta sociedad el conocimiento es el poder y su método de circulación es diferente a lo habitual ya que funciona a tiempo real, algo muy importante.Dicha sociedad ha sufrido dos etapas, una primera llamada Web 1.0 en la que los usuarios eran únicamente pasivos y por lo tanto la red era sólo de lectura. Más tarde surgió una nueva etapa llamada Web 2.0 en la que gracias a apariciones de nuevos servicios, los usuarios comenzaron a interaccionar, colaborar, crear y compartir todo tipo de contenidos provocando así que Internet sea un medio de información.

Gracias a Internet podemos obtener información de otros medios de información (prensa, radio y televisión) provocando que Internet sea un nuevo canal de comunicación para estos medios. Pero a diferencia de los medios más antiguos, Internet tiene algunas características que lo hacen especial:

• Es un canal universal.
• Es un canal personalizable.
• Es un canal interactivo.
• Es un canal prácticamente ilimitado.

Por esto Internet posee grandes ventajas que hacen posible un desarrollo de los medios mucho más grande, algo imposible a través de los medios anteriores. Aunque también posee inconvenientes, pero estos pueden ser anulados mejorando la tecnología del canal.

En referencia a la Web 2.0 podemos decir que han surgido millones de aplicaciones a lo largo de los años, normalmente gratuitas y muy fáciles de utilizar, lo que provoca que todo el mundo sea capaz de manejarlas. Una de sus características principales es que permite la recuperación de información.

Existen distintos conjuntos de aplicaciones, aunque una característica común es que se interconectan de múltiples formas:

• Aplicaciones que permiten generar contenidos en distintos formatos.
• Aplicaciones que permiten editar, publicar, compartir y/o almacenar contenidos.
• Aplicaciones que permiten compartir y recuperar información.
• Aplicaciones que permiten la participación en redes sociales.
• Aplicaciones que permiten el mantenimiento de espacios privados personales.

Como último también tenemos que hablar de las redes sociales, estas son una forma de conectar individuos que posean una relación de amistad, parentesco, laborales entre otras y permite que estos se relacionen en línea y también permiten a sus usuarios crear perfiles sobre ellos mismos.
Existen dos tipos de redes sociales, las ISN (redes sociales internas) que son una comunidad cerrada y las redes sociales externas como Twitter, MySpace y Facebook.